一转眼，钱冬义从事中学生物学教学、教研已经33年。从一名新任教师成长为陕西省教学能手、学科带头人、特级教师、2018—2020年度铜川市有突出贡献拔尖人才，一路走来，他不敢有丝毫的懈怠。他说：“激励我不断前行的动力来自于学生对生物学知识的渴望，来自于对生物学教学的责任和担当。”

1986年，钱冬义从汉中师范学院生物专业毕业后，就被分配到铜川工作，在市四中教生物课，后又调任至市五中继续从事生物课教学。1999年，钱冬义调入市教研室工作，担任生物教研员，现任市教研室主任。

在从事基层教学的十多年里，他坚持用心备课，让学生发现生物世界的奥秘。1997年，为了使“叶的形态”这堂课上出生物课的特点，钱冬义不但采摘了不同叶序的标本，还特地请人拍摄了相关知识的反转片。上课时，配合挂图、实物标本，加上当时学生很少见到的幻灯播放，使整节课教学浑然一体。课后，很多学生自发地在校园里观察不同植物的叶序，还有的学生回家后观察家中种植的花卉叶序，将课堂所学知识应用到了现实生活之中。通过他的用心教授，不少学生深深地被多彩斑斓的生物世界所吸引，也从此喜欢上了生物课。

用情准备，让学生感受到教师的关爱。2012年，钱冬义为了上好“流动的组织———血液”一课，准备了多份化验单备用，并在上课前一天到医院请医生抽取了20毫升血液，加入抗凝剂后静置，上课时血液有了明显的分层现象，当他展示给学生观看并说明血液的制备情况后，学生特别感动。这样的设计，不仅能让学生亲眼看到血液的组成，更能让学生感受到老师的一片真情，在热爱老师的同时，也喜欢上了生物学这门课程。

经过11年的不懈努力，钱冬义实现了从一名普通教师向骨干教师的转型。1999年，钱冬义调入市教研室工作，担任生物教研员后，他从一名运动员变成一名教练员。明显感到理论知识欠缺的他暗下决心，开启了理论学习与实践研究的新征程。从阅读《大教学论》开始，他先后阅读了大量的中外教育教学著作，对教育的理解更加深刻。从订阅一种生物学杂志到订阅十余种综合类教育教学期刊，他对教育改革前沿问题有了准确把握，慢慢地能站在教育改革的大背景下看待课堂教学中出现的问题，评课更加自如，指导教师也更加得心应手。

随着《陕西省“三级三类”骨干教师体系建设指导意见》的出台和实施，再一次激发了钱冬义前进的脚步。2012年，48岁的他毅然参加了赛教，经过市级和省级赛教，他以并列第二的好成绩获得陕西省教学能手。当时的钱冬义离开教学一线已经13年，为了能取得让人满意的成绩，他利用赛前的有限时间，熟读生物学教材，撰写每一课的教案和说课稿，发掘每一课的亮点和创新点，一遍一遍地设计教学环节，寻找每一节课上可以利用的学生生活经验，力争既能准确完成“课标”要求，又能有效调动学生学习的积极性，让学生在合作与探究中实现三维目标的提升。功夫不负有心人，他最终取得了成功。

（信息来源：铜川日报  http://szb.tcrbs.com/tcrb/20190324/html/index_content_002.htm）