开展农村党员干部现代远程教育工作以来，宜君县从责任机制、规范管理、资源开发、队伍建设入手着力构建长效机制。

　　一、夯实“四项机制”，构建各级抓远教工作责任长效机制。宜君县建立“四项工作机制”：一是明确县委组织部抓远教工作的“第一责任”。二是明确县远程教育办公室抓远教工作的“分管责任”。三是明确各乡镇党委抓远教工作的“直接责任”。四是夯实村党支部抓远教工作的“具体责任”。通过健全四项责任机制，构建了上下联动的工作机制，为有效开展远程教育工作提供了坚实的组织保障。

　　二、健全“三类制度”，构建远教工作规范管理长效机制。宜君县建立健全三类制度：一是建立健全站点管理制度。先后印发了《宜君县农村党员干部现代远程教育工作实施方案》、《宜君县农村党员干部现代远程教育规范化站点创建方案》等文件，制定了《宜君县农村党员干部现代远程教育办公室职责》、《宜君县农村党员干部现代远程教育设备管理与使用制度》等制度。二是不断完善学用制度。印发了《宜君县“双创双争”活动实施方案》、《宜君县“三学两争当”活动实施方案》，制定了 “月初发通知，月底发通报”制度，全面提升群众知晓率和学用水平。三是建立定期考核制度。制定下发了《宜君县农村党员干部现代远程教育工作目标管理考核办法》，把远程教育工作分解量化，充分调动了各级党组织和基层终端站点工作积极性、主动性和创造性。

　　三、坚持“两个注重”，构建教学资源开发、应用长效机制。一是注重教学资源开发。结合当地经济产业发展，精心制作通俗易懂，群众喜闻乐见的乡土教材，先后拍摄了《年产六千万的棋盘核桃》、《宜君苹果多赚了几毛钱》、《秦川牛助农增收》、《别样的宜君剪纸》等专题片。二是注重应用。组织党员群众收看远教节目；发放实用技术光碟等方式，为农民群众送去科技大餐，满足群众的需求，进一步增强远程教育为农业增产、农民增收的助推服务作用。

　　四、打造“一支队伍”， 构建站点管理和技术服务队伍长效机制。采取集中培训和“以赛代训”的方式，精心组织举办了全县党员干部现代远程教育“双创双争”培训班，通过考核191名管理员全部获得上岗证书；开展了“宜君县党员干部现代远程教育终端接收站点管理员竞赛活动”；积极发挥大学生村官宣传、播放、服务、辅导员作用，从而打造了一支，会计划、会组织、会操作、会管理、会维护的技术服务队伍。